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Representación pública de las

mujeres ante los paneles de hombres

Por: Claudia Segovia-Salcedo, Daniela Ballari, Patricia Castillo-Briceño, Marcela Morales, Mabelle Andrade, Paola Santacruz P. & Melani Peláez

En varios campos de las ciencias se está cambiando la visión de paneles, conferencias, webinars dominados por hombres a una versión más incluyente y diversa. Else (2019) hizo un seguimiento por 9 años de conferencias en 5 disciplinas, encontrando que en 4 de las 5 se ha aumentado la presencia de mujeres. A lo largo del proceso, quienes organizan eventos se han dado cuenta que la intención no es suficiente, y que se necesitan lineamientos claros y cuotas de inclusión para lograr la igualdad. Esta no es una práctica sencilla, se requiere persistencia y constancia para superar la mayoritaria representación masculina en la participación y visibilidad en el ámbito científico y académico. Desde enero de 2020, la Red Ecuatoriana de Mujeres Científicas (REMCI) ha tomado la iniciativa de visibilizar el problema en el Ecuador.

 

En Ecuador, las mujeres representan más del 50 % de la población total (INEC, 2014); sin embargo, la representación en cargos públicos es mayoritariamente masculina. Se tiene apenas 13 mujeres de 221 posiciones como alcaldes, sólo 2 prefectas, y un 37.22  % de asambleístas mujeres (Observatorios ODS, 2019; Senplades, 2019). Esto se da a pesar de que, la Constitución del Ecuador en el artículo 65 explicita que el Estado promoverá la representación paritaria de mujeres y hombres en los cargos de nominación o designación de la función pública.

 

Frente a este contexto, presentamos algunos resultados de la encuesta realizada en abril del 2020 que obtuvo más de 400 respuestas (REMCI, 2020), junto con el  monitoreo a través de redes sociales. Esta encuesta se realizó con la finalidad de entender el impacto de la situación de pandemia COVID-19 en las mujeres en ciencias en el Ecuador, desde la perspectiva de su participación en eventos académicos y otros de carácter público, como paneles de especialistas (REMCI, 2020).

Respecto a la participación en conferencias virtuales, el 80% afirmó haber recibido invitaciones para participar (Figura 1a). No obstante, al analizar el tipo de participación, se observa que para las tres categorías temáticas propuestas, COVID-19, Educación e Investigación, la participación de mujeres como oyentes es mayor (entre 5 % y 15 %); mientras que, como expositoras, es menor (entre 8 % y 18 %) que la participación de hombres (Figura 1b). 

a) Porcentaje global de personas que recibieron invitaciones para participar en eventos

b) Tipo de participación en eventos virtuales de las personas encuestadas.

Desde inicios del 2020, se han recibido reportes y se ha monitoreado la participación de mujeres en eventos académicos y webinars a través de nuestras redes sociales, encontrando en promedio la presencia de dos paneles desbalanceados por semana que hemos indexado con el hashtag #paneldehombres. Existen áreas de conocimiento donde esta tendencia es mayor como economía, derecho, salud, y minería.

Los resultados muestran que, en el contexto ecuatoriano durante la pandemia COVID-19, a menudo a las mujeres se les asigna el rol de moderadora o son las organizadoras del evento, pero no panelistas. La evidencia sugiere que, las mujeres enfrentan sesgo de género en varios campos científicos (Boring, 2017; Mengel, Sauerman, Zulitz, 2019; Witteman, et al., 2019; Moss-Racusin et al., 2012), lo que puede explicar la ausencia o la poca participación en paneles o charlas.

 

La subrepresentación de las mujeres en la esfera pública, además, tiene efectos en la calidad y avances de las políticas públicas que permitan la concreción y ejercicio de derechos y aspectos clave hacia el desarrollo sostenible (Aído, 2017), así como en políticas de salud más pertinentes y ajustadas a las necesidades por sexo y género, entre otras.

 

Finalmente, destacar que numerosos estudios demuestran que la diversidad inherente y adquirida es un factor que aumenta la productividad, así como la efectividad en la toma de decisiones, innovación y crecimiento económico al permitir análisis a mayor profundidad y complejidad (Galinsky et al., 2015). Para ello, se requiere implementar prácticas que permitan superar la resistencia hacia la diversidad, mediante acciones inclusivas de mujeres y minorías, reconociendo que esta diversidad enriquece la perspectiva y facilita la generación de nuevas ideas frente a una actualidad con desafíos cambiantes.

Como Red Ecuatoriana de Mujeres Científicas les invitamos a visitar nuestro blog (https://www.remci.org/blog-1) que tiene sugerencias para mejorar el balance de género en los paneles y sesiones plenarias.

Referencias:

Aguillon, S. M., Siegmund, G.-F., Petipas, R. H., Drake, A. G., Cotner, S., & Ballen, C. J. (2020). Gender Differences in Student Participation in an Active-Learning Classroom. CBE—Life Sciences Education, 19(2), ar12. https://doi.org/10.1187/cbe.19-03-0048

 

Aído, B.(2017).Mujeres en la política, un poco de historia y su relevancia. Gaceta de Opinión Electoral. Nro. 19. Pg. 4-5. http://institutodemocracia.gob.ec/wp-content/uploads/2019/11/Serie-Gaceta-No.-19-Octubre-2017.pdf

 

Boring A. Gender biases in student evaluations of teaching. J Public Econ. 2017;145:27–41.

 

Clayton, A., O'Brien, D. Z., & Piscopo, J. M. (2019). All male panels? Representation and democratic legitimacy. American Journal of Political Science, 63(1), 113-129. https://doi.org/10.1111/ajps.12391

 

Else, H. 2019.  Making meetings more equal. Nature 573:184-186.

 

INEC 2014. La mujer ecuatoriana en números.

https://www.ecuadorencifras.gob.ec/la-mujer-ecuatoriana-en-numeros/

 

Galinsky, A. D., Todd, A. R., Homan, A. C., Phillips, K. W., Apfelbaum, E. P., Sasaki, S. J., Richeson, J. A., Olayon, J. B., & Maddux, W. W. (2015). Maximizing the Gains and Minimizing the Pains of Diversity: A Policy Perspective. Perspectives on Psychological Science, 10(6), 742–748. https://doi.org/10.1177/1745691615598513

 

Mengel F, Sauerman J, Zulitz U. Gender bias in teaching evalua- tions. J Eur Econ Assoc. 2019;17(2):535–66.

 

Moss-Racusin CA, Dovidio JF, Brescoll VL, Graham MJ, Handelsman J. Science faculty’s subtle gender biases favor male students. PNAS. 2012;109(41):16474–9. https://doi.org/10.1073/ pnas.1211286109.

 

Observatorios ODS,2019. https://odsterritorioecuador.ec/

 

REMCI (2020): Situación de cientific@s ecuatorian@s durante la crisis COVID19. REMCI - Red Ecuatoriana de Mujeres Científicas figshare. Figure. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.12440048

 

Senplades, 2019. Informe de avance del Cumplimiento de la Agenda para el Desarrollo Sostenible 2019.

https://www.planificacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/07/Informe-Avance-Agenda-2030-Ecuador-2019.pdf

 

Witteman HO, Hendricks M, Straus S, Tannenbaum C. Are gender gaps due to evaluations of the applicant or the science? A natural experiment at a national funding agency. Lancet. 2019;393:531–40.